Transformative Learning to Leaderships
This entry was posted on วันจันทร์, มีนาคม 18th, 2024 at 6:57 am and is filed under ไม่มีหมวดหมู่. You can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed.
You can leave a response, or trackback from your own site.
Oangrisa Pinitchan says:
การเรียนรู้เพื่อสร้างผู้นำทางการพยาบาล คือ การที่อาจารย์ปรับบทบาทจากผู้บรรยายมาทำหน้าที่เป็นผู้กำกับการจัดการเรียนรู้(Facilitator/Coach) ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ เช่น การพูดคุย การอ่าน การเขียน การสะท้อนคำถามกลับ การตั้งปัญหา สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ร่วมกัน พร้อมทั้งฝึกให้ผู้เรียน รู้จักค้นคว้าแบบมีส่วนร่วมด้วยตนเอง มีการคิดเชิงวิพากย์ รู้จักแก้ไขปัญหา มีความคิดสร้างสรรค์และนวตกรรม มีการสื่อสารและการทำงานร่วมกัน
atsawadej says:
การเรียนรู้นักศึกษามีองค์ประกอบคือ 3 R’s
1. Review ทบทวนสิ่งที่เกิดขึ้นขณะเรียนรู้ทั้งในห้องเรียน หรือนอกห้องเรียนแล้วฝึกให้สะท้อนคิด
2.Reflection สะท้อนความรู้สึก ได้เรียนรู้อะไรบ้างจากประสบการณ์ การสะท้อนการเรียนรู้ ฝึกให้สะท้อนคิดส่งเสริมการสร้างองค์ความรู้ด้วยตัวนักศึกษา
3.Reflexivity รู้ที่ตนเองคิดหรือรู้สึกเป็นเพราะมีความเชื่ออะไร
เมื่อ รู้เท่าทันความคิดของตนเองเกิดการเรียนรู้ใหม่ๆ หรือเกิดการเปลี่ยนแปลงพัฒนาตนเอง
Phensri says:
การเรียนรู้ที่นำไปสู่การสร้างความเปลี่ยนแปลง กิจกรรมการเรียนรู้ควร การสร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม การออกแบบกระบวนการเรียนการสอนอย่างมีส่วนร่วม เพื่อให้สามารถสร้าง ประยุกต์ วิเคราะห์สิ่งที่เรียนรู้ ซึ่งมีความหมายต่อตนเองในแบบของตัวเอง รวมทั้ง กระตุ้นให้ผู้เรียนแบ่งปันการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น ซึ่งทำให้นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงทางประสบการณ์
อ.ยุทธนา says:
ในกระบวนการเรียนรู้แบบ Transformative learning กระบวนกร (faiclitator) คือ ครูพยาบาล เป็นผู้มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการออกแบบกระบวนการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับ นักศึกษา ในการเติบโตเป็น “นักจัดการสุขภาพ” ที่ดีมีคุณภาพ
่jaruwan Kansri says:
ารเรียนรู้เพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลง คือ การที่อาจารย์ปรับบทบาทจากผู้บรรยายมาทำหน้าที่เป็น Facilitator/Coach ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ เช่น การพูดคุ การสะท้อนคำถามกลับ การตั้งปัญหา สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ร่วมกัน พร้อมทั้งฝึกให้ผู้เรียน รู้จักค้นคว้าแบบมีส่วนร่วมด้วยตนเอง
Dr.Chawanon says:
การจัดการเรียนการสอนแบบ TL เพื่อมุ่งสร้างภาวะผู้นำทางการพยาบาล จะต้องมีการวางแผนการจัดการ้รียนรู้อย่างเป็นระบบ มีการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย และมีการประเมินผลเป็นระยะๆ อย่างต่อเนื่อง
Dr.Naruemon says:
จะต้องมีการเตรียมความพร้อมของครูให้มีความรู่ ความเข้าใจ เรื่องการเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง รวมทั้งมีการวางแผนร่วมกันทั้งฝ่ายวิชาการและกิจการนักศึกษา ในการจัดการเรียนการสอนที่ต่อเนื่องทุกชั้นปี
Dr. Chawanon says:
การจัดการเรียนการสอนแบบ TL เพื่อมุ่งสร้างภาวะผู้นำทางการพยาบาล จะต้องมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย และมีการประเมินผลเป็นระยะๆ อย่างต่อเนื่อง
Dr.chawanon says:
การจัดการเรียนการสอนแบบ TLเพื่อมุ่งสร้างภาวะผู้นำทางการพยาบาล จะต้องมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายสอดคล้องกับบริบทในปัจจุบัน และมีการประเมินผลเป็นระยะๆ อย่างต่อเนื่อง
Hathairat Budsayapanpong says:
นักศึกษาในปัจจุบัน มีความพร้อมในการTransformative learning ครูจึงต้องเรียนรู้ learning styleของผู้เรียนแต่ละคน และทำหน้าที่เป็นfacilitatorที่กระตุ้น นำทาง สร้างเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนแต่ละคนให้บรรลุตาม LLO ที่กำหนด
อ.อรนุช says:
Transformative learning หมายถึงการเปลี่ยนแปลงกระบวนการเรียนรู้ที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงตนเองอย่างลึกซึ้ง ผ่านประสบการณ์สร้างสำนึกใหม่ และเปลี่ยนแปลงโลกทัศน์ ให้เกิดความเข้าใจในตนเอง เข้าใจโลก และความสัมพันธ์ทางสังคม มีทักษะในการค้นคว้า วิเคราะห์ สังเคราะห์ สะท้อนคิด มีความคิด สร้างสรรค์และจินตนาการ ซึ่งจิตตปัญญาศึกษา (Contemplative Education) เป็นเครื่องมือที่สำคัญของการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง
Prakasit says:
เปลี่ยนแปลงครู เปลี่ยนทักษะของครู เปลี่ยนความเชื่อเกี่ยวกับการสอนของครู นำไปสู่รูปแบบการเรียนรู้เพื่อสร้างผู้นำทางการพยาบาล
ฐิติมา คาระบุตร says:
การเปลี่ยนแปลงและการเรียนรู้อย่างแท้จริงมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาทักษะและความสามารถในการเป็นผู้นำ (leadership) อย่างมีประสิทธิภาพ การที่ผู้นำสามารถเรียนรู้และปรับตัวตามสถานการณ์และความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในองค์กรหรือในสังคม จะทำให้พวกเขามีความสามารถในการนำทีมและทำงานร่วมกับคนอื่นให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
ฐิติมา คาระบุตร says:
การเปลี่ยนแปลงและการเรียนรู้อย่างแท้จริงมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาทักษะและความสามารถในการเป็นผู้นำ (leadership) อย่างมีประสิทธิภาพ การที่ผู้นำสามารถเรียนรู้และปรับตัวตามสถานการณ์และความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในองค์กรหรือในสังคม จะทำให้มีความสามารถในการนำทีมและทำงานร่วมกับคนอื่นให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
Chompoo Langnak says:
การสร้างสิ่งแวดล้อมที่ทำให้มีความปลอดภัยและพร้อมในการเอื้ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของนักศึกษษร่วมกับการสอนอย่างใกล้ชิดของอาจารย์และการเป็นแบบอย่างที่ดี จะช่วยกระตุ้นให้นักศึกษาสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Dr.Parinda says:
Transformative learningตามธรรมชาติของรายวิชาง จ้องจัดกระบวนการ เพื่อนำปสู่การเปลี่ยนเเปลงตนเองของนักศึกษาได้ ต้องวิเคราะห์ปััจยัสำคัญ คือ
1. Input
1.1 นักศึกษามี Learning style เเบบใด ที่จะนำมาสู๋การจัดประสบการณ์ดรียนรู้ที่เหามะสมสอดคล้อง เพื่อความกลมกลืน รวมทั้งนักศึกษาได้รับการพัฒนาปลูกฝังกระบวนกาเรียนรู้มาเพียงใด มีประสบการณ์เดิมเพื่อชี้นําการกระทําในการเรียนรู้ของตนในอนาคตอย่างไร เพื่อเป็นต้นทุนในการพัฒนานักศึกษาให้เกิดความเขา้ใจ เเละต่อยอด
1.2 อาจารย์ผู้สอน มีกระบวนทัศน์ของ Learning style ในตนเองเพียงใด เเละมีความเข้าใจในกระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนเเปลง เพียงใด รวมทั้งสิ่งที่สำคัญ ครูได้ทดลองปรับเปลี่ยนตนเองทั้งมุมมองเเละทักษะที่สำคัญในการนำไปสู่การเปลี่ยนเเปลงเเล้วรึยัง ทั้สำคัญคือการมีทัศนคติที่ดีต่อการเปลี่ยนเเปลง Growth mind set บนพื้นฐานเข้าใจนิยามของการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนเเปลงอย่างเเท้จริง
1.3 สิ่งสนับสุนนการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนเเปลง จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนให้สอดคล้อง เหมาะสม เพียงพอต่อการเรียนรู้ เเละการเข้าถึงการเรียนรู้ รวมทั้งกระตุเนการเรียนรู้ ต้องอยู่บนพื้นฐานความสนุก สบาย สุข ต่อการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลง
2.Process
2.1 กรอบเเนวคิดความเชื่อในการพัฒนาการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง ต้องเลือกมาใช้ในการออกเเบบกระบวนการสร้างการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง เพื่อให้ได้ความหมายใหม่
โดยมีองค์ประกอบหลัก 4 ประการ ได้แก่
-ประสบการณ์ (experience)
-การใคร่ครวญด้วยวิจารณญาณ (critical reflection)
-วาทกรรมที่เกิดจากการใคร่ครวญ (reflective discourse)
-การกระทำ (action)
2.2 การออกเเบบกิจกรรมการเรียนรู้ ต้องทำวางแผนให้สอดคล้องกลมกลืนทั้งหลักสูตร เเละเสริมหลักสูตร เพื่อนำไปสู่การสร้างการเปลี่ยนเเปลง การออกเเบบขึ้นกับตามธรรมชาติของรายวิชาที่ต้องสร้างการเรียนรู้ เเละประสบการร์เดิมที่นักศึกษาได้เรียนรู้มา เืพ่อนำมาบูรณณากรทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลง
ส่วนกระบวนการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงที่เมซิโรว์เสนอประกอบด้วย 10 ขั้น ได้แก่
1.การให้ผู้เรียนได้เผชิญกับวิกฤติการณ์ที่ไม่เป็นไปตามมุมมองเดิมของตน
2.การตรวจสอบตนเอง
3.การประเมินสมมุติฐานเดิมของตนอย่างจริงจัง
4.การเปิดใจยอมรับการเปลี่ยนแปลง
5.การค้นหาทางเลือกใหม่
6.การวางแผนการกระทำใหม่
7.การหาความรู้และทักษะสำหรับการปฏิบัติตามแผน
8.การเริ่มทดลองทำตามบทบาทใหม่
9.การสร้างความสามารถและความมั่นใจในบทบาทและความสัมพันธ์ใหม่
10.การบูรณาการจนเป็นวิถีชีวิตใหม่ของตน
2.3 สร้างบรรยากาาศเสริมการเรียนรู้ที่อยู่บนการเปลี่ยนแปลง เเละการสรา้งการเปลี่ยนแปลงเพื่อการเรียนรู้ วิธีสร้างการเรียนรู้ที่ปรากฎจึงแตกต่างจากวิธีการเรียนการสอนที่เป็นอยู่ในระบบการสอนเดิมที่เคยทำ ต้องทดลองสิ่งใหม่ เพื่อกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง บนความเชื่อว่า การเรียนรู้ของคนมีความเเตกต่าง เเเละความเเตกต่างสร้างการเรียนรู้ได่
2.4 การติดตามประเมินการเรียนรีู้ อาจใช้แนวทางการสะท้อนการเรียนรู้ที่นักศึกษาจะได้ฝึกฝนตลอดหลักสูตรมีองค์ประกอบคือ 3 R’s ดังนี้ Review, Reflection และ Reflexivity
3. Output ผลลัพธ์ที่เกิดกับนักสึกษาคือ การเป็นที่ผู้ที่มีการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ต้องอาศัยการประเมินที่หลากหลายเพื่อพัฒนาผู้เรียน รวมทั้ง ต้องติดตามประเมิยพัฒนาการเพื่อการเรียนรู้ของเบุคคล
AJ:Boossaba says:
การจัดการเรียนรู้ Transformative Learning สิ่งที่มีความสำคัญมากที่สุดคือมุมมองของผู้เรียน ซึ่งมุมมองนี้สามารถเป็นกำแพงในการเรียนรู้ได้ เช่น หากการเรียนรู้นั้นตรงตามความสนใจของผู้เรียน การรับรู้และการเรียนรู้จึงเกิดขึ้น และอาจเกิดขึ้นอย่างมากด้วย แต่หากเนื้อหาไม่ได้มีความสัมพันธ์กับผู้เรียน การเรียนรู้ก็อาจถูกปฏิเสธไป การเรียนการสอน transformative learning นั้นผู้สอนไม่สามารถบังคับให้ใครรับหรือปฏิเสธการเรียนรู้ได้ แต่กระบวนการจะสามารถสร้างสภาพแวดล้อม เลือกเครื่องมือ ออกแบบกระบวนการเรียนรู้ที่จะเอื้ออำนวยให้เกิดการเรียนรู้ และนำไปสู้่ประสบการณ์จาก transformative learning ในที่สุด
สิ่งที่จะช่วยให้เกิดการเรียนรู้ได้แก่
- การสร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม มีสภาวะแวดล้อมที่เหมาะสมไม่ได้หมายถึงห้องเรียนที่สะอาด ทันสมัย แต่ยังรวมไปถึงบรรยากาศระหว่างผู้เรียนที่เป็นพื้นที่ปลอดภัยมากที่สุดเท่าที่จะทำได้
- การออกแบบกระบวนการอย่างมีส่วนร่วม คือกระบวนการที่ทุกคนสามารถสร้าง ประยุกต์ วิเคราะห์สิ่งที่เรียนรู้ ซึ่งมีความหมายต่อตนเองในแบบของตัวเอง ไม่ได้เกิดจากการท่องจำตามเนื้อหาที่ต้องจำ
- กระตุ้นให้ผู้เรียนแบ่งปันการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น การแบ่งปันความคิดเห็นเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญในกระบวนการเรียนรู้ เพราะจะทำให้เราเห็นมุมมองที่แตกต่างกันออกไป และทำให้เห็นความคิดที่เกิดขึ้นในตัวเองมากขึ้น
-แนะนำให้เกิดการสะท้อนตนเอง เป็นพื้นที่ที่ทำให้เราได้สำรวจมุมมอง ความเชื่อ ของตนเอง ซึ่งมันอาจค่อยๆ เปลียนไปจากมมุมมองเดิม ในส่วนนี้เองที่จะทำให้เกิดความเข้าใจกันและกันมากขึ้น เข้าใจตัวเองและโลกมากขึ้น จนนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงทางประสบการณ์
ืnitjawan says:
นักศึกษาในปัจจุบัน มีความพร้อมในการTransformative learning ครูจึงต้องเรียนรู้ learning styleของผู้เรียนแต่ละคน และทำหน้าที่เป็นfacilitatorที่กระตุ้น