คุณภาพนักศึกษาตาม SAPWE
This entry was posted on วันเสาร์, กรกฎาคม 20th, 2019 at 10:29 am and is filed under ไม่มีหมวดหมู่. You can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed.
You can leave a response, or trackback from your own site.
อังคริสา พินิจจันทร says:
การให้ผู้รับบริการมีส่วนร่วม (P= Participation) และการใช้ภูมิปัญญา (W=Wisdom) พบว่านักศึกษาบางคนยังมีคุณลักษณะบัณฑิตระดับปานกลาง อาจเป็นเพราะว่านักศึกษายังฝึกภาคปฏิบัติกับผู้รับบริการไม่มากพอ เพราะเพิ่งจะเรียนภาคทฤษฎี เชื่อว่าเมื่อมีการได้ฝึกฝนภาคปฏิบัติมากขึ้น คุณลักษณะ ตามP= Participationจะเพิ่มขึ้น ส่วนการใช้ภูมิปัญญา ก็เช่นกัน การฝึกภาคปฏิบัติจะเป็นโอกาสให้นักศึกษาวิเคราะห์องค์ความรู้ และนำความรู้ความเชื่อไปใช้แก้ปัญหาของผู้รับบริการ/ข้อมูล ได้มากขึ้น
Doungjai says:
การกำหนด คุณภาพนักศึกษาตาม SAPWE ทำให้วิทยาลัยมีทิศทางในการพัฒนานักศึกษา ตั้งแต่การกำหนดให้มีกิจกรรมการจัดการเรียนการสอน ให้ครอบคลุม SAPWE ในรายวิชา และให้กลุ่มวิชา มีการกำกับติดตาม ประเมินผลการพัฒนาคุณภาพนักศึกษาในแต่ละชั้นปี เพื่อนำให้มีการพัฒนานักศึกษาได้อย่างต่อเนื่อง และสามารถนำมาปรับปรุง การพัฒนานักศึกษาอย่างต่อเนื่อง
Wisut says:
ควรมีการออกแบบการเรียนการสอน การบริการวิชาการ การวิจัย บริหารงาน(อำนวยการ)และทำนุฯที่มีความชัดเจน และตอบสนอง อัตลักษณ์ SAPWEซึ่งประกอยด้วย 1. การส่งเสริมสุขภาพ หรือ 2 การใข้ภูมิปัญญา หรือ 3. บูรณาการ 1 และ 2 และมีกาารนำผลมาแลกเปลี่ยนกัน
อ.ยุทธนา says:
ทุกฝ่าย ทุกงาน บุคลากรทุกระดับ ต้องมีส่วนร่วม ในการพัฒนาคุณภาพนักศึกษาตาม SAPWE
ดร.นฤมล says:
การออกแบบจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อพัฒนา SAPWE ให้กับนักศึกษาทุกชั้นปี เป็นส่วนสำคัญที่จะเติมเต็มให้เกิดการพัฒนาอัลักษณ์ของนักศึกษาที่ชัดเจนขึ้น
Hathairat Budsayapanpong says:
หลังประเมินคุณลักษณ์SAPWEควรมีการวิเคราะห์ผล และนำผลการวิเคราะห์มาพิจารณาเป็นInputในรอบการทำงานต่อไป
THITIMA KARABUTR says:
SAPWE เป็นการกำหนดคุณภาพการศึกษาให้มีแบบแผนมากขึ้น ทำให้มีทิศทางในการพัฒนานักศึกษา และให้กลุ่มวิชา มีการกำกับติดตาม ประเมินผลการพัฒนาคุณภาพนักศึกษาในแต่ละชั้นปี เพื่อนำให้มีการพัฒนานักศึกษาได้อย่างต่อเนื่อง และเป็นกระบวนการ
THITIMA KARABUTR says:
SAPWE เป็นการกำหนดคุณภาพการศึกษาให้มีแบบแผนมากขึ้น และควรทำให้เป็นกระบวนการ PDCA
อ.วงเดือน เล็กสง่า says:
ทุกฝ่ายต้องเข้ามามีส่่วนร่วมการพัฒนาคุณภาพนักศึกษาตามSAPWE ตั้งแต่การวางแผน ดำเนินงานและกำกับติดตามประเมินผล รวมทั้งดำเนินงานอย่างเป็นรูปธรรม
ชมพู่ หลั่งนาค says:
เสนอให้อาจารย์ประเมินนักศึกษารายบุคคลแล้วเอามาเปรียบเทียบผลกับที่นักศึกษาประเมินตนเองค่ะ
ปารวีร์ says:
ก่อนการจัดการเรียนการสอนได้ชี้แจงให้นักศึกษาเข้าใจถึงสิ่งที่รายวิชาจะต้องพัฒนานักศึกษาให้เกิดคุณลักษณะอะไรบ้าง เพื่อให้นักศึกษารับรู้และเข้าใจว่าตัวนักศึกษาจะต้องมีคุณลักษณะที่เป็นอัตลักษณ์ของวิทยาลัยอย่างไรบ้าง ซึ่งทำให้นักศึกษาเกิดความร่วมมือมากขึ้นที่จะร่วมพัฒนาตนเองไปพร้อมๆกันกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครู และระหว่างการจัดการเรียนการสอนจะต้องสะท้อนผลการประเมินอัตลักษณ์ของครูให้นักศึกษาทราบว่าคุณลักษณะของนักศึกษา ตาม SAPWE เขาเป็นอย่างไร จะทำให้เขารู้ตัวตนภายหลังการประเมินอัตลักษณ์ของนักศึกษา (SAPWE) จะต้องแจ้งผลการประเมินให้นักศึกษาทราบ เพื่อให้เขาได้รู้ตัวตน และวางแผนปรับปรุงตนเอง ซึ่งจะทำให้นักศึกษาได้รับการพัฒนาไปสู่อัตลักษณ์เป้าหมายของวิทยาลัยได้
จาฏุพัจน์ ศรีพุ่ม says:
ควรมีการประเมินหลังจบการศึกษา รายบุคคล เพื่อเพิ่มอัตลักษณ์ของนักศึกษาที่ขาดไป อาจจะเพิ่มกิจกรรมอื่นๆให้นักศึกษาเลือกด้วยตนเองเพื่อให้ได้ตามอัตลักษณ์เป้าหมายของวิทยาลัยได้
ฐิติมา says:
Your Comment…
ฐิติมา says:
การกำหนดคุณภาพการศึกษาทำให้มีแนวทางในการพัฒนาเพื่อให้ตามกรอบที่กำหนด
Pattarawadee srinuan says:
อัตลักษณ์บัณฑิตของวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชัยนาท(SAPWE) เป็นกรอบแนวทางให้กับอาจารย์ผู้ผลิตบัณฑิตและตัวนักศึกษาได้มุ่งมั่นพัฒนาไปสู่จุดมุ่งเดียวกันที่ชัดเจนและควรสร้างความตระหนักในการพัฒนาไปสู่จุดมุ่งหมายเดียวกันให้ต่อเนื่องตลอดปีการศึกษา
ดร.ชวนนท์ says:
จากการรายงายผลคุณภาพของนักศึกษาตาม SAPWE พบว่า ด้านการใช้ภูมิปัญญา(W= wisdom) มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ดังนั้นในการจัดการเรียนการสอนทุกชั้นปีควรมีการเพิ่มให้นักศึกษามีการใช้ภูมิปัญญาในรูปแบบต่างๆ
นภัสสร says:
ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชาควรชี้แจงให้นักศึกษาทราบว่าการพัฒนา SAPWE ในรายวิชาที่เปิดสอนจะถูกประเมินผลจากอะไรบ้าง และประเมินอย่างไร ให้เข้าใจตรงกัน และควรมีข้อประเมินที่ชัดเจน สะท้อนอัตลักษณ
สายฝน อำพันกาญจน์ says:
มีการออกแบบการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมพัฒนานักศึกษาที่สอดคล้องกับSAPWE มีฝ่ายใดรายวิชาใดที่ต้องรับผิดชอบ มีความชัดเจนของการวางแผนการจัด และมีการนำเสนอในที่ประชุมจะได้ไม่ซ้ำซ้อนกันมีการแจ้งนักศึกษาและอาจารย์มีการประเมินทั้งตัวนักศึกษาเองและอาจารย์ผู้สอนประเมิน และแจ้งนักศึกษารับทราบเพื่อการพัฒนาปรับปรุงให้ได้ตามอัตลักษณ์วิทยาลัย
สิรภพ says:
ในการเรียนการสอน หรือจัดกิจกรรม ควรมีการชี้แจงของพัฒนา SAPWE อย่างต่อเนื่อง เพื่อให้นักศึกษาได้รับรู้และกระตุ้นให้ตนเองแสดงศักยภาพออกมาให้ชัดเจน
บุษกร แก้วเขียว says:
ก่อนการจัดการเรียนการสอนควรชี้แจงให้นักศึกษาเข้าใจถึงสิ่งที่รายวิชาจะต้องพัฒนานักศึกษาให้เกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ได้ตั้งไว้ เพื่อให้นักศึกาาได้พัฒนาตนเอง เมื่อประเมินผลแล้วจะได้นำมาปรับปรุ่งได้ชัดเจนยิ่งขึ้นค่ะ
นภัทร เตี๋ยอนุกูล says:
การออกแบบการเรียนการสอนควรให้ผู้สอนทุกคนมาร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพื่อให้มีความสอดคล้องกับ SAPWE และควรชี้แจงให้
๋JARUWAN says:
ก่อนการจัดการเรียนการสอน ต้องชี้แจงให้นักศึกษาเข้าใจถึงสิ่งที่รายวิชาจะต้องพัฒนานักศึกษา เพื่อให้นักศึกษารับรู้และเข้าใจว่าตัวนักศึกษาจะต้องมีคุณลักษณะที่เป็นอัตลักษณ์ของวิทยาลัยอย่างไรบ้าง และกิจกรมใดจะต้องสะท้อนผลการประเมินอัตลักษณ์ ตาม SAPWE จะทำให้เขารู้ตัวตนภายหลังการประเมินอัตลักษณ์ของนักศึกษา (SAPWE) มากขึ้น
Manee deeprasit says:
ควรมีเวทีวิชาการนำเสนอผลการดำเนินการในปีที่ผ่านมาทั้งด้านการจัดการเรียนการสอน กิจกรรมพัฒนานักศึกษา งานบริการวิชสการ ที่สอดคล้องกับSAPWE เพื่อร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และวางแผนการดำเนินงานส่งเสริมให้นักศึกษามีอัตลักษณ์ SAPWE อย่างเด่นชัด
suthisa says:
การกำหนดอัตลักษณ์ SAPWE รายวิชาบางวิชาไม่เด่ดชัด รวมถึงแบบประเมิน ควรมีการสัมมนาหลังการจัดการเรียนการสอนเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และวางแผนในปีการศึกษาถัดไป
jarunee says:
ควรกำหนดเป็นนโยบายในการนำ Model ไปใช้อย่าเป็นรูปธรรม เพื่อตอบสังคมว่า ว่าเราใช้ และบัณฑิตของเรามีอัตลักษณ์ นั้นอย่างไร
อัศวเดช says:
จากการติดตาม SAPWE ก้ได้มีการสอดแทรกในรายวิชาทฤษฎี ที่สามารถออกกิจกรรมได้ ตามs]ydl^9iและเสริมในงานกิจการนักศึกษาในส่วนที่ไม่สามารถลงในวิชาทฤษฎัและวิชาภาคทดลอง ปฏิบัติได้
ทิพวรรณ says:
ควรมีการพัฒนาเครื่องมือassessment ที่สามารถสะท้อนสมรรถนะ SAPWE ที่เป็นอัตลักษณ์ของวิทยาลัยพยาบาลบรมราชนนี ชัยนาทอย่างชัดเจน
ทิพวรรณ says:
ผู้รับบริการเป็นเป้าหมายที่สำคัญในการที่จะประเมินคุณภาพ SAPWE ได้อย่างแท้จริง
SUTHISA says:
ควรจัดทำเครื่องมือประเมินอัตลักษณ์บัณฑิตที่ชัดเจน และเขียนแผนงานโครงการ/กิจกรรมสร้างเสริมอัตลัษณ์บัณฑิตในงานกิจการนักศึกษา ลงในแผนปฏิบัติงานประจำปี มีการกำกับติดตามอย่างเป็นระบบ
ปารวีร์ says:
จากการประเมินผลการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาที่รับผิดชอบพบว่าคผลการเรียนรู้ด้าน การคิดวิเคราะห์ (Analytical thinking: A) และด้านการใช้ภูมิปัญญา (Wisdom: W) มีคะแนนค่อนข้างน้อยกว่าด้านอื่นๆ ซึ่งจะต้องมาวางแผนปรับปรุงการออกแบบการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาคุณลักษณะทั้งสองด้านนี้ให้มีการพัฒนามากขึ้น แต่นอกจากการเรียนการสอนแล้ว วิทยาลัยควรมีการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่มีแผนที่ชัดเจน และมีการประเมินผลที่ชัดเจน เพื่อร่วมกันพัฒนา SAPWE ให้มีคุณภาพมากขึ้น
monthathip says:
ออกแบบการจัดการรเรียนการสอนท่ีเน้นการคิดวิเคราะห์
ืnitjawan says:
ควรนำผลการวิเคราะห์มาเป็น Input ในการพัฒนานักศึกษา
wongduan says:
คุณภาพนักศึกษาตาม SAPWE ทำให้วิทยาลัยมีทิศทางในการพัฒนานักศึกษา
phimphan says:
การประเมินผลรายบุคคลเป็นสิ่งที่ดีสามารถนำผลการประเมินมาพัฒนานักศึกษาได้ชัดเจน แต่ควรนำผลการประเมินตั้งแต่ปีที่ 1ถึงปีที่ 4แบบต่อเนื่องมาพิจารณาว่านักศึกษามีความก้าวหน้าขึ้นหรือไม่ซึ่งในแต่ละช่วงชั้นมีปัจจัยอะไรบ้างที่มีผลทำให้นักศึกษามีพัฒนาการเพื่อนำมาใช้ต่อไปหรือหาวิธีการอื่นเพิ่มเติ
ภัทรวดี says:
การพัฒนานักศึกษาให้มีคุณภาพตรงตามอัตลักษณ์บัณฑิตของวิทยาลัย(SAPWE) ถือว่าเป็นสิ่งที่ดีมากเพราะสามารถประเมินผู้เรียนแต่ละบุคคลได้ชัดเจนนำผลการประเมินมาพัฒนาผู้เรียนได้เหมาะสมเป็นรายบุคคล และสามารถนำแนวโน้มคะแนนในภาพรวมมาวิเคราะห์และวางแผนใจการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ดียิ่งขึ้นต่อไป
SURASAK says:
เมื่อแยกรายด้านพบว่าอัตลักษณ์ที่มีคุณภาพระดับมากที่สุดคือ ด้าน E ซึ่งปกติด้านนี้ควรต่ำกว่าด้านอื่น ๆ เนื่องจาก การเป็นนักปฏิบัติการพยาบาลที่ทำหน้าทีในการสร้างเสริมสุขภาพ เป็นการนำ ความรู้ที่ได้รับไปใช้ในการปฏิบัติการทางการพยาบาล ดังนั้น เครื่องมือ และช่วงเวลาของการประเมินสมรรถนะดังกล่าวจึงน่าจะยังไม่สอดคล้องกัน
Dr.parinda says:
ปัจจัยที่จะส่งผลคงามสำเร็จในการพัฒนานักศึกษา
1. กานกำหนดอัตลักษณ์ที่มีคุณภาพ ที่ต้องมีคงามขัดเจน ต่อเนื่องและว่งระบยการส่งเวริมที่ผ่านกิจกรรมในหลักสูตรเเละเสริมหลักสูตร
2. คนูที่ต้องมีคงามเข้าใจเเก่นการพัฒนาอัตลักษณ์บัณฑิต เพื่อนำมาเป็นเป้าหมายในการพัฒนา
3.การออกเเลยการจัดการเรียนการสอน เเบะกิจกรรมการพัฒนา
การเป็นนักปฏิบัติการพยาบาลที่ทำหน้าทีในการสร้างเสริมสุขภาพ เป็นการนำ ความรู้ที่ได้รับไปใช้ในการปฏิบัติการทางการพยาบาล
4. เครื่องมือ วัดที่คงรทำเเยกรายชั้นปี
4. มีการประเมินผลอย่างต่อเนื่อง เเละสะท้อนกลับการพัฒนา เเละนำมาเป็นข้อมูลนำเข้าต่อเนื่องในการพัฒนา
AJCHARAPAN says:
การพัฒนานักศึกษาให้มีคุณภาพตรงตามอัตลักษณ์บัณฑิตของวิทยาลัย(SAPWE) ทำให้นักศึกษานำไปสู่การมีสุขภาพที่ดีของบุคคล ครอบครัว และชุมชน